[图文]学生给老师颁奖激发"亲和力" 拥抱列入评选要素

    一贯严肃的老师能否给我一个意外的拥抱？对待成绩好和不好的学生，老师的态度能不能一样和蔼可亲呢？如果可以，那就给这样的老师颁发“拥抱章”、“金色章”、“一视同仁章”吧。原本老师定标准、学生来参与的争章活动，这回学生当起了主角。最近，复兴东路第三小学的学生们正在认真考虑，到底要把自己设立的奖章发给身边的哪位老师。

    受表扬鼓励列学生快乐首位

    “给老师设计奖章是一次学校少代会上孩子们的创意。”大队辅导员唐喆萍告诉记者，前些时全校进行了一对一的“快乐指数”调查。结果发现，在“快乐得分排行榜”中，排名第一的是“受到老师表扬、鼓励”。然而，在“与老师相处是否快乐”一栏中，高年级的快乐指数明显低于低年级，老师在学生心目中的地位似乎随着孩子年龄的增长一步步降低。那么，在学生心目中，好老师是怎么样的呢？幽默、健康、理解、美丽、奉献……在学生设计的70多个“奖章”里，这些词汇的出现频率最高。可见，老师的亲和力是学生最看重的。然而，有几个“奖章”的名称倒引起了记者的疑问。

    “我一直希望老师能够拥抱我一下，就像妈妈抱我一样。”四年级学生丁丁设置“拥抱章”的初衷挺有意思，他是个挺淘气的孩子，所以在他的眼睛里，老师都是挺严肃的。因此，老师的鼓励和赞扬太珍贵了。相比之下，四年级学生小万的要求比较好办，仅仅是希望老师能在午休时让大家好好放松放松，不要老呆在教室里订正或测验。

    三年级的小邵年龄不大，可对于“一视同仁章”的设想还挺全面：“有些同学考试考得不好，老师能不能更耐心。”她认为，可以设立一个“一视同仁信箱”，同学觉得老师对他（她）一视同仁的，可以写下名字投进信箱，看哪位老师做得最好，一段时间看下来哪位老师最有进步。

    热门获奖者感觉意外

    记者在复三小学采访过程中发现，许多同学设计“亲和力奖章”的目的，或是想让老师来分享一下得到奖章的快乐，或者是平时有很多话不敢跟老师讲，趁此机会讲一讲。至于颁奖的对象，个别同学已经“心有所属”，而更多的同学则异口同声说：“我们希望所有的老师都能获得我们设计的奖章。”按照安排，“亲和力奖章”的评比规则正在抓紧制订，下个学期就能够有最后的结果。

    王宇兵老师被公认是“幽默章”的有力角逐者，他的自然常识课始终能给孩子们带来快乐和笑声。“不会吧，他们把‘幽默章’发给我？”话语中带着意外，王老师坦言，自己只是做了个有心人，把平时积累的课外知识也带进课堂，满足学生的求知欲望。“这是学生对我的认可，我还要继续努力。”

    复三小学校长彭光亚认为，作为老师，要尊重学生，才能爱学生，要把学生作为一个与自己平等的主体来看待，主人翁意识要从小培养，其重要性在某种程度上不亚于学知识。

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来源： 新闻晨报    作者：佚名