[图文]非常新高考·专题优化卷

    一、二轮复习的精髓是“过程与方法”

    从高考复习的阶段性特征出发，人们习惯于把考前复习分成二轮或三轮。大部分学校和老师习惯于三轮复习：即一轮的知识梳理；二轮的专题透析；三轮的模拟训练。在二轮的专题透析阶段与第一轮复习紧密衔接,引导学生在夯实基础的同时提高知识理解、迁移能力和创新能力，二轮复习侧重于对高考中的重点、难点、热点问题进行专门的集中的讲解和训练，把分散在各个章节的相关知识和技能在某种规律的指引下形成一个有机的整体，并且在巩固重点、难点知识的同时形成思想方法。很明显，三轮复习应该更适合大部分的学校和学生。

    有趣的是，三轮复习可以与新课程的三维目标进行呼应。新课程的三维目标是“知识与能力”，“过程与方法”，“情感、态度、价值观”。就三维目标与高考复习阶段特征来比较，可以说一轮更侧重于“知识与能力”，二轮更侧重于“过程与方法”。因此形成一个一轮的“知识与能力”，二轮的“过程与方法”，三轮的“训练与巩固”有机结合的“三维复习法”。有专家指出：“不重视思想方法的专题复习就不是专题复习，而只不过是一轮复习中知识讲解的加深”，因此，二轮复习的精髓是“过程与方法”，这一点在我们专题卷的编写上特别突出，例如：地理学科，有专门的“光照图的判读”专题，“等值线的判读”、“图像图表的判读”等专题，化学学科中有“无机推断”、“有机推断”、“化学试验”等专题，在数学学科中有“函数与方法”、“数形结合”、“分类讨论”、“化归与类比”等专题试卷来进行集中训练。

    二、本专题卷的专题划分科学合理

    首先是动态的划分专题。这是一个高难度的技巧，需要老师有丰富的经验和对高考的预见性。科学技术的重大发展，社会生活的重大事件，党和国家的方针政策都会在高考中直接或隐性的体现出来。要把这些重大的变化和教材知识相结合，形成不同与以往的专题。

    其次二轮复习的阶段性特点决定了二轮复习应该遵循“少而精”的原则。面面俱到的做法是不可取的，成功的关键在于真正把握高考的重点，难点和热点。

    再次是做到了思想方法的训练和知识的综合并重。知识的掌握很重要，方法的掌握更重要，只有掌握了思想方法才能真正做到举一反三，融会贯通，在高考中得心应手。

    主要特点：

    (1) 思想方法的训练和知识的综合并重

    (2) 紧密关注高考热点,重点,难点.

    (3) 专题划分科学合理,方便教师和学生的使用

    (4) 与第一轮复习紧密衔接,引导学生在夯实基础的同时提高知识理解、迁移能力和创新能力；

    (5) 新颖性与难度的高度平衡

    二轮专题复习专题卷的专题划分科学合理。首先是动态的划分专题；再次是做到了思想方法的训练和知识的综合并重。只有掌握了思想方法才能真正做到举一反三，融会贯通，在高考中得心应手。

    作者：上进教育

    出版时间：2007年10月15日

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来源： 甘肃热线    作者：佚名